记天津市河东区第一幼儿园园长高歌今

高歌今和孩子们在一起。(资料图片)

  领回2015年全国教书育人楷模的荣誉证书,一踏进天津市河东区第一幼儿园的大门,高歌今立刻被教师们的鲜花和祝福环绕。

  祝贺者的掌声响起,致敬她30年来在幼教领域的燃灯奉献;致敬她对幼儿生活教育模式的主张,在高歌今搭建的儿童乐园中,孩子们顺从天性,在寓教于乐的生活中学习;致敬她大刀阔斧,探索优质公办园办分园、扩大公办资源的管理模式,在她的引领下,5所分园快速发展、齐头并进。

  教师康静说,高园长是我们所有人的师傅,像大树一样,让人踏实。

  教师王春说,高园长关心孩子们生活中的点点滴滴,教会了所有年轻老师什么是“一切为了孩子”。

  “好的学前教育,是让孩子身心和谐发展”

  “我是先选择了这个职业,然后才逐渐热爱上这个职业的。”有着30年教龄的高歌今说,在与孩子们亲密接触后,自己才真正懂得了学前教育的真谛,成为一个好老师的梦想开始落地、生根、发芽。

  高歌今提起教学生涯中印象最深的一个孩子:“我是在一次社区走访时发现他的,他的父母从外地来津务工,后来母亲丢下孩子跑了,父亲无暇照顾,每天就把孩子捆在椅子上。”高歌今见状心酸,将这个孩子收进了河东区第一幼儿园的分园,并长期资助他学习。

  “这个小朋友刚来幼儿园时,很恐惧与人交往,不敢直视其他人,但等到他上小学时,性格已经变得非常开朗了。”在幼儿园,高歌今和老师们有意识地引导其他幼儿帮助这个孩子,其他孩子的家长也纷纷伸出援手,在生活上予以相助。

  高歌今认为,教会孩子如何“爱”,是学前教育的重要主题。每年六一儿童节,她都会带着孩子们到启智学校和社区与残障儿童、散居孩子联欢,带着礼物和祝福与他们共庆节日,送去友爱的温暖。

  “好的学前教育,应该是教师用好的言行引导孩子,让他们学会做人、做事、合作,让他们身心和谐发展,为孩子以后的生活和学习打基础。”高歌今抱着这样的信念,“对于一个孩子未来的人格养成和身心发展,我们现在做的是打地基的工作和根的教育。”

  “一个幼儿教育从业者要给予孩子们充分的关爱和尊重。”高歌今认为,幼儿园教师不应只是在生活起居上照料孩子,只有走近、研究、读懂孩子,才能发现每个孩子的价值,也才能抓住学前教育的真谛。

  在其他教师眼里,高歌今真正做到了走近孩子们。每天她第一个来到幼儿园,从早上7点到晚上6点,在多所幼儿园间串园、听课,排查安全隐患,甚至连水龙头和空调的微小故障她都注意到了。

  “走到孩子中间,高园长就转换了角色,给这个孩子提提裤子,给那个孩子擦擦鼻涕,在细节上,她总是能想到很多我们没有想到的地方。”康静说。

  “从生活中择取幼儿教育内容”

  在高歌今的教育理念中,著名儿童教育家、儿童心理学家陈鹤琴的“活教育”思想是她学习的范本。

  “陈先生认为只有了解儿童的心理,真正认识儿童,才能谈教育儿童,这是‘活的教育’,而不是死的教育。”高歌今说,在幼儿园,她有意识地贯行陈鹤琴的教育思想,以社会、大自然为教育孩子的出发点,让学生直接向社会、大自然学习。

  幼儿园曾有一个一只手先天残疾的孩子,之前这个孩子意识到自己的缺陷,总是长年穿着长袖。高歌今将此作为一个教育孩子们的机会,她和其他老师们有意识地教育孩子“每个人不管在身体、长相还是生活方面,都有不完美、残缺的地方”。孩子们本性天真,自然地和这个孩子玩耍游戏,并在他需要的时候关注他、帮助他。“儿童节节目汇演,这个孩子上台表演敲鼓,他笑得可开心了,家长也很欣慰。”高歌今说,这正是她所秉承的教育方式——在幼儿园的实际生活中注重孩子们的情境感受,培养他们的同情心和爱心。

  “我们应该从生活中择取教育内容,而不是强硬地给幼儿灌输知识。通过生活常识和游戏方式的教育,培养孩子们的社会交往和自我管理能力。”幼儿园课程里有一门社会生活大讲堂的课,高歌今鼓励教师们挖掘大量新颖有价值的生活素材,对孩子进行生活实践教育。“我们有欢庆中国传统节日的系列活动、在生活中探索科学奥秘主题活动、在生活中学会友好分享与合作的教育活动。”高歌今说,在这些源于生活又贴近儿童兴趣的活动中,生活教育文化就像无形的“营养液”滋润着儿童的心灵。